Сучасний етап розвитку людства характеризується глобалізацією та інтеграцією світових соціально-економічних процесів, формуванням єдиного інформаційно-освітнього простору, інтернаціоналізацією освітнього ринку. Поява і посилення цих рис - результат переходу від постіндустріального до інформаційного суспільства.

Необхідною умовою ефективного й успішного функціонування людини в інформаційному суспільстві є формування інформаційної культури. Основу інформаційної культури складають: знання про інформаційне середовище, закони його функціонування, вміння і навички орієнтуватися в інформаційних потоках, виділяти та фільтрувати інформацію, швидко обробляти і використовувати її для прийняття аргументованих рішень.

Формування інформаційної культури людини - це, в першу чергу, завдання освітньої системи. Реалізація цієї вимоги вимагає суттєвого реформування освіти, результатом якого має стати: індивідуалізація навчання, забезпечення швидкого оновлення змісту навчання, удосконалення методів навчання, розширення доступу до освіти, реалізація безперервної освіти.

Вирішення цих завдань неможливе без комплексного та науково-обгрунтованого впровадження сучасних інформаційних і комунікаційних технологій (далі - ІКТ) в освітню сферу.

Роль і значення ІКТ у сучасному суспільстві важко переоцінити. ІКТ є одним із найбільш розповсюджених засобів діяльності людини. ІКТ впливають на формування методів і способів діяльності та мислення людини. ІКТ відкривають нові можливості спілкування, отримання інформації та обміну нею. ІКТ впроваджуються в усі сфери діяльності людини. Іншими словами, ІКТ сьогодні є одним із визначальних факторів розвитку суспільства, у тому числі й його освітньої складової.

Впровадження ІКТ в освітню систему України та формування єдиного інформаційно-освітнього простору - одні з пріоритетних напрямів сучасної державної політики. Зокрема, в "Національній доповіді про розвиток освіти в Україні" відмічається: "Головною метою в контексті створення інформаційного суспільства й освітньо-інформаційного простору є забезпечення доступу до інформації широкого спектру споживання; належне інформаційне забезпечення всіх гілок влади; розвиток та впровадження сучасних комп'ютерних технологій у системі освіти, державного управління, науці та інших сферах; створення в найкоротші строки необхідних умов для забезпечення широкого доступу навчальних закладів, наукових та інших установ до мережі Інтернет; розширення й удосконалення подання у мережі Інтернет об'єктивної політичної, економічної, правової, екологічної, науково-технічної, культурної та іншої інформації про Україну; розвиток освітніх і навчальних програм на базі комп'ютерних інформаційних технологій" 1, С. 29 - 30 .

У нашій державі розпочався процес створення законодавчо-нормативного підґрунтя для запровадження ІКТ в освітню сферу. Зокрема, у нещодавно прийнятому Законі України "Про вищу освіту" до форм навчання віднесена й дистанційна форма 2, Ст. 42 , форма яка базується на використанні сучасних ІКТ.

Вже існуючий на даний час досвід діяльності хоча й невеликої кількості освітніх організацій і закладів України підтверджує той факт, що впровадження ІКТ в освітню сферу та розвиток дистанційного навчання в значній мірі забезпечують інтеграцію освіти як за змістом, так і за формами та методами навчання.

Прикладом такого досвіду є діяльність Центру дистанційного навчання (далі - Центр) Української Академії державного управління при Президентові України (далі - УАДУ), який входить до Навчальної мережі глобального розвитку Світового банку. За рік діяльності у Центрі відбулося 25 глобальних діалогів і 27 відеоконференцій, в яких взяли участь понад 700 учасників. Ось тільки деякі з цих заходів: глобальний діалог з пенсійної реформи (березень, 2001р.), курси Інституту Світового банку "Корпоративне управління" (квітень, 2001 р. та 2002 р.) та "Оцінювання програм і проектів" (травень, 2001 р.), відеоконференція між Держказначейством України та Міністерством фінансів Франції (червень, 2001 р.), відеоконференція між Україною та Францією для держсекретарів (жовтень, 2001 р.), глобальний діалог з питань входження України до МТО, відеоконференція з учасниками Першого пенсійного конгресу у Мюнхені (лютий 2002 р.), глобальний діалог "Громадянське суспільство" (квітень, 2002 р.) та ін. 3 . Участь у вищезазначених заходах, окрім України, взяли країни Азії, Америки, Африки та Європи. До проведення цих заходів були залучені досвідченіші фахівці з різних країн світу.

Досвід діяльності Центру УАДУ засвідчує, що сучасний рівень ІКТ надає нових реальних можливостей для вільного спілкування людей з різних країн, обміну знаннями та досвідом, налагодження міжнародних зв'язків, створення єдиного міжнародного інформаційно-освітнього простору та активної інтеграції до нього України.

Список використаних джерел:
1. Національна доповідь про розвиток освіти в Україні / Відпов. за випуск: Кремень В.Г., Степко М.Ф., Левківський К.М., Сухолиткий О.С. - Київ: Міністерство освіти і науки, 2001. - 39 с.
2. Закон України "Про вищу освіту" від 17 січня 2002 р. - http://ww.rada.kiev.ua/cgi-bin/putfile.cgi.
3. Центр дистанційного навчання Української Академії державного управління при Президентові України. - http://www.uapa-dlc.org.ua.