Уровень развития информационных и телекоммуникационных технологий позволяет сегодня не только общаться и обмениваться информацией независимо от места и времени нахождения, но и интегрировать полученные знания в единое информационно-образовательное пространство, доступное учебным заведениям любого уровня и в любой точке мира.

Именно идея обмена знаниями и приобщения к мировому информационно-образовательному пространству организаций различных стран и была положена в основу создания по инициативе Мирового банка Образовательной сети глобального развития - Global Development Learning Network (далее -Сеть). На сегодняшний день Сеть объединяет более 30 центров дистанционного обучения, размещенных в различных странах (http:// www.gdln.org).

Благодаря финансовой поддержке Канадского правительства в 2001 г. Украинской Академией государственного управления при Президенте Украины (далее - Академия) и Мировым банком был реализован проект создания в Украине Центра дистанционного обу чения (далее - Центр), входящего в Сеть.

Центр оборудован в соответствии с ми ровыми стандартами, включает видеоконфе ренцзал и два мультимедийных класса. 50 компьютеров Центра (РШ-850 MHz, 256 RAM) подключены к Интернету (384 К). Системе видеоконфренцсвязи Центра позволяет проводить телемосты с сайтами со всего мира (одновременное подключение до 25 сайтов).
За полтора года своего существование Центр дистанционного обучения провел около 150 мероприятий, в которых приняли участие более 3 тыс. человек. Деятельность Центра представлена рядом направлений, одно из которых - проведение учебных мероприятий Сети в Украине. В Сети функционирует три вида учебных мероприятий: дистанционные курсы, семинары, глобальные диалоги.

Организация и проведение дистанционных курсов предполагает чередование лекций и дискуссий, транслирующихся с помощью видеоконференцсвязи, и самостоятельной работы слушателей курсов. Один курс содержит от 6 до 8 видеоконференций, происходящих один-два раза в неделю. Таким образом, продолжительность курса составляет от одного до двух месяцев. Дистанционный курс сопровождается комплексом учебно-методических материалов (в печатном и электронном виде), сисхемой контроля и поддержки обучения слушателей.

Для чтения видеолекций приглашаются ведущие специалисты со всего мира. Структура видеолекций, как правило, предполагает чередование презентаций лекторов и обсуждение ключевых вопросов всеми участниками.

Среди дистанционных курсов Сети, проведенных в Украине, наиболее показательным был курс "Оценивание программ и проектов", который включает 8 видеоконференций, содержит печатный учебник и рабочую тетрадь, другие дополнительные печатные материалы, сопровождается информационной средой, размещенной в Интернете. По окончании курса слушатели сдают компьютерные тесты и, при наличии успешных результатов, получают сертификат Института Мирового банка.

Семинары проходят как в форме видеоконференций, так и через Интернет. Основным видом учебной деятельности на семинарах является активное обсуждение вопросов, вынесенных на форум всеми его участниками, преподавателем и слушателями. Кроме этого, в рамках семинара возможно выполнение слушателями практических заданий. Продолжительность семинара варьируется от полутора до трех часов.

Интересным и поучительным был опыт проведения в Центре семинара с использованием при помощи Интернета возможности организации аудиоконференции "Современные информационные технологии для улучшения государственного управления". Аудитория слушателей была представлена участниками из Украины, России, Греции. Преподаватель находился в Греции. Общение между слушателями происходило через Интернет с помощью специально разработанного для проведения семинаров программного обеспечения, которое позволяло не только слышать друг друга, но и видеть на экране слайды презентации, выражать свои эмоции.

Глобальные диалоги организовываются и проводятся по мере возникновения и необходимости обсуждения специалистами актуальных проблем развития. Глобальные диалоги представляют собой двух-трехчасовые видеоконференции. Для участия в них приглашаются ведущие специалисты со всего мира. Участникам предоставляется возможность в синхронном режиме обменяться знаниями и опытом, обсудить ключевые аспекты той или другой проблемы. Примерами таких глобальных диалогов, проведенных в Центре, может быть глобальный диалог о реформировании пенсионной реформы, глобальный диалог "Непрерывное обучение" и др.

Следующим направлением деятельности Центра является внедрение в учебный процесс Академии дистанционной формы обучения. С этой целью была разработана Концепция программы подготовки магистров государственного управления по дистанционной форме обучения. Концепция разработана на основе анализа ведущего мирового опыта профессиональной подготовки государственных служащих и включает следующую информацию:

• основные положения; актуальность создания программы;
• цель, принципы построения и развития программы;
• структура программы;
• этапы создания и внедрения программы.

Реализация Концепции, начатая в конце 2001 г., осуществляется путем:

• создания дистанционных курсов программы;
• подготовки преподавательского состава к преподаванию в дистанционном формате;
• формирования необходимой технологической и программной базы.

Создание дистанционных курсов осуществляется в Академии с помощью авторских коллективов, сформированных на конкурсной основе из преподавателей - разработчиков содержания, методистов дистанционного обучения, веб-дизайнеров.

Создание курсов осуществляется в соответствии с разработанными требованиями, предъявляемыми к содержательной, методической и технологической составляющим дистанционного курса. Результатом деятельности авторских коллективов является создание комплексов учебно-методических материалов, обеспечивающих проведение дистанционного обучения и включающих:

• опорные конспекты;
• электронные интерактивные пособия, размещенные на сайте Центра;
• инструктивные материалы (методические рекомендации для слушателей, методические рекомендации для преподавателей)
• компактдиски и другие дополнительные элементы, создаваемые в зависимости от специфики и потребности курса.

В конце 2002 г. будет завершена трансформация в дистанционный формат первого блока курсов магистерской программы. Планируется, что в начале 2003 г. этот блок дистанционных курсов будет предложен для обучения слушателям Академии.
Одними из наиболее важных направлений деятельности Центра являются организация и проведение семинаров, школ, круглых столов по проблемам дистанционного образования. Первая Летняя школа, проведенная для преподавателей вузов Украины в прошлом году, дала мощный толчок целой серии подобных мероприятий. Среди них:

• семинары по проблемам менеджмента внедрения дистанционного обучения;
• семинар-практикум "Технология стандартизированного тестирования";
• школа-семинар "Внедрение дистанционного обучения в систему высшего образования";
• круглые столы по проблемам развития дистанционной формы обучения в Украине;
• семинары-практикумы по вопросам создания дистанционных курсов и др.

В процессе своей деятельности Центр активно изучает ведущий мировой и отечественный опыт развития дистанционного образования. К проведению семинаров, круглых столов, практикумом в Центре привлекались специалисты Украины, России, Канады, / нии, Польши, США и других стран.

Обмениваясь опытом со своими колле! ми, мы всегда подчеркиваем необходимое сотрудничества между вузами на пути внедр ния современных информационных технол гий в образовательную сферу. Сотрудничесп и партнерские отношения позволят объедини" усилия в развитии дистанционного образов ния в Украине и выработке отечественных ста! дартов дистанционного обучения.

Развитие вторичной сети - перспектш ное направление в работе Центра. Создани аналогичных центров в региональных инста тутах Академии, а также на базе центров по вышения квалификации государственных слу жащих (их в Украине около 30) позволит охва тить единым нформационно-образовательныл пространством организации, занимающиеся подготовкой и повышением квалификации го сударственных служащих.

Развитие вторичной сети - это целый комплекс проблем, включающий:

• создание технологической базы;
• формирование и наполнение банка учебно-методических материалов;
• подготовку преподавательского и административного состава.

Сегодня уже начата работа по созданию таких центров в гг. Ивано-Франковске и Симферополе. К 2004 г. центры должны быть открыты также в гг. Днепропетровске, Львове, Одессе и Харькове.

Опыт внедрения дистанционного обучения в Украине, в частности, на примере деятельности Центра дистанционного обучения Украинской Академии государственного управления при Президенте Украины, свидетельствует о реальных возможностях развития образования, связанных с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.